当珠江水与维港交汇，当暨南园的百年榕荫拂过IB课程的探究课堂，广州暨大港澳子弟学校以“全人教育”在粤港澳大湾区的教育版图上落下浓墨重彩的一笔。作为全国首家港澳子弟学校，它以暨大百年底蕴为根基，以“每个孩子皆可成才”为信仰，在国际教育与本土文化的交汇点上，刷新了独具特色的育人体系。是什么让这所学校成为港澳子弟校的经典样本？又是什么让其化身大湾区精英家庭的倾心之选？

01 让每个孩子绽放独特光彩 全人教育离不开三重支撑

在刚落下帷幕的2025年广州暨大港澳子弟学校（以下简称ASJ）小学毕业展上，一个个关于全人教育的故事正在生动讲述。

从中国京剧到全英文rap和脱口秀；从手工制作中国瓷器到利用3D技术还原世界文明古国遗迹；从设计原创漫画书，到搭建“未来漂浮城市”装置作品，回应海洋环境污染问题……这些奇思妙想不仅是知识的结晶，更是“每个孩子皆可成才”的生动注脚。

走出活动，校园里的日常场景同样诠释着全人教育的真谛。IB UOI探究课上，学生围坐讨论“人工智能伦理”，用中英双语列出利弊清单；操场上，学子与姊妹学校学生组队竞赛，共同享受比赛；图书馆里，高年级学生正在用粤语为低年级孩子讲述《西游记》英文绘本……这一个个瞬间，共同构成了ASJ最动人的教育图景。

而这全人素养培育的背后，离不开三重支撑体系。

一是差异化教学，让每个孩子找到自己的成长节奏。

ASJ推行“语言能力分层”+“学科素养分级”双轨模式。英语教学依据CEFR框架分为高低等级，数学采取分级训练，让不同基础的学生均能在“最近发展区”突破自我。

二是个性化成长档案，描绘学生的进步轨迹。

在入学初期，每位学生即建立包含认知、情感、社交等全人育人卡，记录学生践行IB课程中的“十大培养者能力目标”的点点滴滴，将责任、尊重、创新等核心要素融入日常。

三是家校协同生态，构建教育共同体。

ASJ设置“三方会谈” 机制，每学期由教师、家长、学生共同绘制成长蓝图；开设“家长课堂”，邀请各行各业家长为孩子描绘独特的行业场景；举办“家长开放日”，让家长深度参与课堂观察与课程设计，形成教育合力；在“家长学堂”，由专业的教育专家或心理老师解析孩子成长期的心理和处理方式。这种 “学校主导、家庭协同、社会参与”的育人生态，让教育从单向灌输变为多元共振。

在ASJ的系统性培养体系之下，“人人成才”绝不是一句口号，而是尊重个体差异，关注孩子全面发展的核心追求。这种“看见个体差异、激活内在潜能、凝聚教育合力”的模式，让全人教育不再是空洞的理念，而是可触摸、可实现的优质成长路径。

02 国际课程+湾区底色 UOI超学科全面赋能每一位学生

作为面向海外，面向港澳台的侨校与名校，ASJ坚持“暨大课程，湾区底色，港澳特色”的发展理念，并开创了“IB理念为引领+香港课程为核心+国民教育为基础”的融创课程体系。

在十五年一贯制的办学图景中，ASJ开启人才的贯通培养。在小学，以探究作为学习主要方式，实施IBPYP+香港课程，除中文、国民教育科和部分信息学科外，均使用香港及国外全英文教材，以英语及普通话为主要学习语言。通过全英文全外教的授课环境，实施UOI（Unit of Inquiry）探究学习课程，深度培养学生积极探究、独立思考的能力以及学习的内驱力。

ASJ初中部实施IBMYP+香港课程，课程承上启下，深度开展IB探究与跨学科学习的基础上，全方位推进香港中学文凭课程的开展，除中文和历史科外，均使用香港全英文教材。在学生成长的关键期，ASJ不仅为学生教授学科知识，还会帮助他们提升生活技能，激励其在学校和课堂之外的生活中取得成功。

高中部的 HKDSE 课程更是亮点纷呈。作为经香港教育局、香港考评局批准的内地首批、广州首家香港中学文凭试（HKDSE）“与考学校”和“考场试点学校”，学生可在本校参加香港中学文凭考试，校本评核成绩直接计入总分。课程设置既保留中国语文、公民与社会发展等核心科目，又开设经济、资讯与通信技术等选修模块，毕业生可同时申请香港、内地及海外 16 个国家 600 余所高校，真正实现 “一考通全球”。

在ASJ小学部，最引人注目的要数UOI课程。它不再以单一学科为教学单位，而是以“问题驱动—超学科整合—行动转化”为核心逻辑，所有学习围绕着一个主题展开，整合多个学科提升学生整体理解能力和学习深度，为学生创新性思维的进阶全面赋能。

在ASJ的日常教学中，师生融合并运用多个学科的知识与技能进行探究。ICT学科中，运用《我的世界》还原古代遗迹，用3D打印制作古代美食；美术课堂上，以石塑黏土塑造微缩建筑模型；音乐舞蹈中，通过服饰走秀展示各文明的特色服装，如玛雅头饰、罗马长袍等；在语言和历史学习方面，则采访学校的外教历史老师，深入了解关于古代文明的信息，如罗马帝国的扩张进程以及印加服饰随着社会结构的变迁历程。这样的学习方式，帮助学生连缀成篇，将零散的知识逐步构建成一个面目清晰的、完整的知识体系。

有了扎实的学术课程体系作底，ASJ还提供近200种ECA课外课程，涵盖语言、艺术、科技、体育、学科竞赛等多个门类，帮助学生实现全面、多元化的发展。2024年，ASJ学生在英语、数学、中文、科技、体育、艺术等多领域屡获佳绩，学生获得省市级以上各项荣誉就超过600项。

在ASJ打造的多元成才平台上，教育正不断回归本质。学生在爱好与天赋中闪闪发光，在学校的支持与滋养下不断舒展。

03 两文三语，中西融通 在文化根系上培育世界公民

在ASJ，家国情怀与国际视野并行不悖，“仰望星空，俯瞰大地，万物同根”是学校坚定的育人理念，不仅要培养学生对中华文化的身份认同与文化自信，同时要拓展其国际胸襟，培养包容开放的心态。

在这里，“两文三语”语言教学独具特色，中、英文并行，普通话、英语、粤语并重，语言不仅是交流工具，更是文化对话的载体。在文化活动上，每年春天的紫荆花文化艺术节，都是ASJ的文化狂欢，学生们用英语演绎《红楼梦》选段，用粤语朗诵莎士比亚十四行诗，以演讲、配音、写作等多种方式，表达对家国文化的深刻理解与热爱。

在刚刚过去的第四届“紫荆花节”暨“语言文化艺术节”上，“岭南文化”成了最闪耀的主题。学生们拾取生活的吉光片羽，让普通话的字正腔圆、粤语的婉转悠长和英语的韵律铿锵，共同织就一幅流动的岭南长卷。从骑楼街巷的气韵魅力，到早茶文化的市井烟火气，孩子们以流畅的三语表达、独特的文化视角，显露出对岭南文化的深度理解与创新思考。

不仅如此，ASJ 还与香港培正中学、香港观塘玛利诺书院、香港福建中学、澳门培正中学等20余所学校缔结姊妹校，并与香港拔萃女书院等校建立深入交流平台。本次“紫荆花节”，校内的优胜选手就前往了香港拔萃女书院及香港浸信会吕明才小学的学子进行友谊赛交流。

与此同时，ASJ也将内地与港澳之间的交流使命融入多彩研学的国民教育，充分发挥其优势，结合内地、港澳地区资源，组织文化、科技、体育等多元领域活动，并鼓励学生积极参与粤港澳三地青少年的交流活动，从文化、体育、科技等多元领域深入了解内地及港澳地区的全面发展。研学活动中，孩子们走出校园，走进博物馆、科技馆、古迹遗址，近距离触摸历史的痕迹，感受文化与科技魅力，逐步培养深厚的家国情怀和对中华文化的强烈认同感，让更多的港澳青少年融入祖国发展建设。

在ASJ的育人实践下，越来越多的孩子在文化滋养中找到根脉，在国际视野中看到世界，在自主探究中发现自我，而ASJ打造的教育新生态无一不在证明着，真正的国际教育是让每个孩子在文化的根系上长出拥抱世界的翅膀。

结语

当“全人教育”成为校园的日常理念，当“两文三语”成为语言的自然流淌，当培养家国情怀与开拓国际视野相得益彰，ASJ塑造的是一种崭新的教育范式，让孩子有能力成为国际交流的桥梁与文化传播的使者。在粤港澳大湾区的时代浪潮中，这所“紫荆花学校”正以开放而坚定的姿态向世界展示国际教育的“中国答案”。