在帝都，金融街教育公司，可说是横空出世。在2018年，就喊出了“十年之内全国创办100所学校”的口号，提出打造涵盖学前教育、中小学教育、国际教育及培训四大核心业务体系的整体发展目标，将旗下中小学教育“正泽”、国际化教育“润泽”、学前教育“惠泽”品牌向全国辐射布局。
正泽学校已于2017年9月正式开办，不到两年时间，润泽学校在今年正式挂牌，9月1日即将迎来第一批中小学生；学前教育的“惠泽”品牌，也在近期集团官微公布，将在今年年底前推出5家民办高端幼儿园。
北京金融街润泽学校
金融街教育公司，这所北京国有大型综合投资公司金融街集团旗下的子公司，何来底气？外界看来，应该靠其“政府支持、企业运作、教育家办学”的办学模式。
今天，我们把眼光聚焦在北京金融街润泽学校，这所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的高端国际化民办学校，请到了哪位教育家呢？这位教育家，他就是北京四中原校长刘长铭。
刘长铭校长
作为全国知名教育家，第十一届、十二届全国政协常委，原北京四中校长，现任中国教育学会高中专业委员会理事长，北京师范大学等多所大学兼职教授，中小学校长国家级培训专家，“中国最具魅力校长”……历数刘长铭校长的履历，称其为北京教育界的泰斗人物，不为过。
金融街足足花了两年时间，才得以将这位北京四中退休校长请出山，出任金融街教育公司教育总监、润泽学校总校长、润泽学校校董事会董事长。
刘长铭校长从北京四中的物理教师、教研组长、主任一直到北京四中第26任校长，做出了诸多教育改革创举，如为北京四中恢复初中部，组建高中特色“道元班”和国际课程班项目，以及为四中打造的民主、科学及前沿的管理体系。
公办从教40余年，转战民办教育圈，刘长铭校长的决心，从他亲力组建的创校管理团队和专家顾问团队中可见一斑。
润泽学校管理团队：
由曾获“全国五一劳动奖章”、原北京汇文中学校长
北京市“先进工作者”、原西城区中古友谊小学校长
原北京四中校长助理、支部书记
北大附属宿迁实验学校前副校长及国际部校长等
名校管理者组建而成
刘校办学理念，或许要追溯下他北京四中开创的“道元特长班”。
北京四中的“道元特长班”，与我们常规印象里的特色班把同类学生聚集在一起不同，其选拔学生的标准，是注重学生的学习兴趣，差异化培养，它实际上就是一个由特长兴趣截然迥异的“怪才”学生所组成的学习共同体。
这些“怪才”的特长兴趣不局限于数学、化学、历史等常规学科，他们或对军事武器无一不通，或对鸟类观测如数家珍，或对研究公共交通感兴趣，或对小说创作造诣颇深。
虽然一开始这个“道元班”遭到学生的质疑，问自己是否是小白鼠，后来道元班毕业生的走向证明，这样的差异化培养理念，可以让这些“小白鼠”得到了更加全面的发展，更符合青少年的发展特点和规律，进而实现了“全人教育”和个性化培养的目标。
润泽学校操场一景
刘长铭校长认为，差异本身就是一种学习资源，它将为学生提供一个学习社区。在学习兴趣得到保证的前提下，置身于这样一个学习团体，每一个学习个体在特定的领域都是一个“专家”，个体为他人提供宝贵的学习资源的同时也向别人进行学习，而这样的学习环境将催生合作学习和项目学习。
注重学生的差异化培养，将成为润泽学校所主张的“全人教育”“长善教育”“菜鸟教育”的出发点。
那么，何为长善教育？刘校这样界定，“长善教育是指学生的兴趣特长在学习过程中，经过老师的培养得到进一步的发展。”
菜鸟教育，则是指要不断开拓学生发展的新领域、新空间、新方向，更注重的一种启蒙教育。比如，任何一个学生，在任何学龄对某领域感兴趣，学校要努力提供发展的机会。任何一个新的兴趣领域的产生，都是“零的突破”，都有无限大的增量。
润泽课程体系构建的基础：“四个构建”
在全人教育、长善教育、菜鸟教育的办学经验和理念基础上，刘校总结出了润泽课程体系构建和课程研发的基础：OPST（欧普斯特）
O：Organisms ，生物性构建，是指人作为一个生物个体的存在，需要发展的重要方面，首先是肢体（力量、敏捷、灵巧、速度……）、感官（敏锐、分辨、好奇、发现……）、适应性（身体调节、生存能力、顽强、毅力……）、应激反应（避险、避害、自我保护）、健康、勇敢、冒险精神、生活能力、责任……有些是与生俱来的天性，如好奇、创造力、责任感等。