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退学费还赠暑托班？解密海外版“停课不停学”
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作者:Jade
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发布时间: 2020-04-14
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顶思特地采访了在海外学校就读或任教的中国家庭，让他们“现身说法”。
中国已经全面吹响开学复课的号角，但疫情在海外的蔓延之势还在继续。越来越多国家与地区开始采取措施，关闭公共场所，倡导居家隔离，各地学校也效仿中国陆续停课停学。顶思特地采访了在海外学校就读或任教的中国家庭，让他们“现身说法”海外学校的“网络学困生”、“被网课逼疯了的家长”、变身“十八线网红”的老师、以及面临退费压力的国际学校。
根据约翰霍普金斯的最新数据，全球确诊人数已超过185万多人。其中美国与欧洲成为新的疫情中心。
曾经在中国上演的一幕再一次地在海外上演：很多国家与地区开始采取措施，关闭公共场所，倡导居家隔离，各学校也停课停学。
顶思特地采访了在海外学校就读或任教的中国家庭，让他们“现身说法”海外学校的“网络学困生”、“被网课逼疯了的家长”和变身“十八线网红”的老师们是什么样的。
网络学困生指的是上网课不符合标准的学生。“停课不停学”以来，网络上充斥着发吐槽网课表情包的学生们，及担心屏幕后的学生是“在上课还是在打王者荣耀”的老师们。
有的学生则为了“如何完成作业”伤透脑筋，淘宝的打印机、平板电脑更是一时脱销。那么海外国际学校的学生又是什么情况呢？他们是否也有“网络学困生”？
讲述：果果；
身份：学生本人；
坐标挪威奥斯陆；
学校：OIS（Oslo International School奥斯陆国际学校）；
年级：IBDP1
OIS是3月13日开始线上教学的，使用的是微软的Teams，以直播的形式进行。我们的线上课程完全按照学校课程表的时间安排，学校有的老师仍然会去学校上课，因为学校有白板，可以板书。（挪威的老师心真大啊）
除了微软的Teams，老师们还会用itslearning软件发布作业、考试及公布成绩。老师在itslearning上发布完作业后，我们就用笔记本电脑做作业，如果是需要演算的数学作业，就在纸上写完演算步骤，再扫描发送。
我们学校很早就实施了“无纸化”教学，itslearning软件也是之前常用的软件，所以线上教学对我们没有什么影响。
但是直播课程不能开展小组讨论，发言也比较受限，一些问题无法及时反馈。
讲述：Grace；
身份：学生本人；
坐标白俄罗斯；
学校：QSI明斯克校区；
年级：12岁班
我们学校从3月20号开始网上课程测试及培训，23日正式上网课，一直到4月17日。18日开始放一周春假，接下来网课安排还没公布。
老师用Zoom给我们上直播课, 上传资料与批改作业用的是Microsoft Teams。在上周学校对网络平台的每周调查报告中，大家普遍反馈Zoom的使用效果不佳，后面直播也改成了Microsoft Teams。Teams使用起来很流畅，就是不能像Zoom那样“ 举手”答题。
网络直播课的时间集中在早上9:00-12:00，下午13:00/14:00是和老师的1对1连线会议。课程内容和原来差不多，只是上课的时间比以前短了，原来一节大课加练习互动一共90分钟，现在就是40分钟；美术、体育、音乐、电脑这些副科的上课时间由45分钟变20分钟。
因为时间有限，所以上课老师只能挑一些重要知识点进行讲述，不过如果作业有问题可以邮件联系老师，和老师约时间一对一单线会议。
我对我们学校线上教学的效果基本满意，就是觉得还是少了在学校课堂的及时互动以及书面化演练。
顶思：果果是成绩优异的IBDP1年级学生，正在为升学作准备。Grace今年10岁，因为表现优异，跳级在12岁班学习。看来，对于有自制力的学生而言，不存在“学困”的状态，只有对知识的渴求。
要说疫情期间的线上教学，最不容易的就是低年级的家长了，一边要研究如何使用线上教学的平台，一边还要陪写作业、协助打卡。
很多家长都是因为网课才重新认识自家孩子的学习水平和学习状态，每日处于崩溃边缘，到处寻找“速效救心丸”。
讲述：Michelle；
身份：家长；
坐标：俄罗斯莫斯科；
学校：莫斯科诺德安达国际学校；
年级：reception A（4岁）
俄罗斯原本要求三月二十一号停课。但是因为学校出现了一例确诊病例，所以我们学校3月19号就停课了。
线上教学是3月20号开始的，与平时的课表区别较大，很多课程没有。线上课程的形式以录播为主。老师们会通过seesaw平台发布视频，英文故事、数学、自然拼读、游戏、体育课每天都有；音乐课一周三次。
除了录播以外，还有每周五天的Zoom直播连线。其中周一，周二、周三，周五是老师与6个小朋友连线。老师会抛出一个话题，或让大家分享一下今天干了什么，时长是15分钟。周四是15分钟的跟老师的一对一连线。老师会问孩子：最近有什么想跟老师分享的？有没有什么问题？有的时候还会桌面共享一些拼读类的益智游戏让小朋友们做。
线上教学的效果取决于家长的付出。有的家长比较重视，就会陪着孩子完成老师布置的每个任务。为了配合他学习我还会做一些益智游戏，上传的视频作业为了达到较好的效果会反复拍摄。
我对学校的线上录播的课程还是比较满意的，老师都很用心，甚至校长亲自上阵给孩子们讲故事。但是因为孩子太小，注意力难以集中，直播时长也很短，所以直播课程效果并不好。
讲述：莹莹；
身份：家长；
坐标：新西兰汉密尔顿；
学校：公立Hukanui小学；
年级：哥哥四年级，妹妹二年级
新西兰从3月25日开始正式全面停课，学校的线上教学是从3月24日就开始了的，不过目前仍旧处于试行阶段。
我们学校的线上教学主要是通过几个APP来完成，目前在试用阶段是只引入了阅读、写作和数学的内容。新西兰教学提倡因人施教，因此学校的线上教学的主要形式就是“做任务”。
老师通过班级事件管理的APP，如Seesaw，Showbie等发布今日的学习任务，学生接到任务后，自己去阅读的APP,如Epic!上完成每日阅读，在数学学习APP,如IXL上完成数学练习。一些需要手写完成的作业也会通过Showbie上传，老师可以点评。
班级传统上有一个老师读故事的时间作为每天的上下午的活动过度，老师也会把一些读故事的视频发布在APP上，估计学生们去看，营造一种在家里也能维持学校生活的气氛。
因为新西兰的电子化教学普及率很高，在学校里面每个学生都有一个ipad。这些APP也是孩子在学校就使用的，他们对这种“做任务”式的教学方式也很熟悉，在家使用比较顺手。孩子能够自主能动地去完成任务，目前也不太需要家长过多的协助，不需要督促，还算比较省心。
讲述：Bonnie；
身份：家长；
坐标：波兰华沙；
学校：Nord Anglia教育集团旗下The British school of Warsaw ；
年级：7年级
3月11日中午波兰政府宣布强制大中小学关闭后，下午学校也紧急宣布12日起停课的决定。
3月初（停课前）学校开始培训孩子如何使用线上上课的软件Teams。课程安排和平时课表完全一致，包括每天早晨的8:15前的签到。网课结束（下午放学）时间为下午16:00。
由于课程不同，形式也比较多样。除了现场视频直播教学外，还有学生小组专题讨论、PPT演讲、教学视频录播、资料阅读以及网络视频链接。
心理课除了日常问题探讨外，老师还布置了给家长或跟家长学做饭的活动。当然，体育课的教学模式有所改变，目前基本以介绍和分享不同的体育知识为主。
由于之前大部分学校作业都是线上完成，所以在疫情期间作业量还是和以往基本一致。除了日常教学外学校也对家长进行了网络课程意见建议的摸底。
文 | Jade
编 | Luna
根据约翰霍普金斯的最新数据，全球确诊人数已超过185万多人。其中美国与欧洲成为新的疫情中心。
曾经在中国上演的一幕再一次地在海外上演：很多国家与地区开始采取措施，关闭公共场所，倡导居家隔离，各学校也停课停学。
顶思特地采访了在海外学校就读或任教的中国家庭，让他们“现身说法”海外学校的“网络学困生”、“被网课逼疯了的家长”和变身“十八线网红”的老师们是什么样的。
“网课学困生”
网络学困生指的是上网课不符合标准的学生。“停课不停学”以来，网络上充斥着发吐槽网课表情包的学生们，及担心屏幕后的学生是“在上课还是在打王者荣耀”的老师们。
有的学生则为了“如何完成作业”伤透脑筋，淘宝的打印机、平板电脑更是一时脱销。那么海外国际学校的学生又是什么情况呢？他们是否也有“网络学困生”？
讲述：果果；
身份：学生本人；
坐标挪威奥斯陆；
学校：OIS（Oslo International School奥斯陆国际学校）；
年级：IBDP1
OIS是3月13日开始线上教学的，使用的是微软的Teams，以直播的形式进行。我们的线上课程完全按照学校课程表的时间安排，学校有的老师仍然会去学校上课，因为学校有白板，可以板书。（挪威的老师心真大啊）
除了微软的Teams，老师们还会用itslearning软件发布作业、考试及公布成绩。老师在itslearning上发布完作业后，我们就用笔记本电脑做作业，如果是需要演算的数学作业，就在纸上写完演算步骤，再扫描发送。
我们学校很早就实施了“无纸化”教学，itslearning软件也是之前常用的软件，所以线上教学对我们没有什么影响。
但是直播课程不能开展小组讨论，发言也比较受限，一些问题无法及时反馈。
讲述：Grace；
身份：学生本人；
坐标白俄罗斯；
学校：QSI明斯克校区；
年级：12岁班
我们学校从3月20号开始网上课程测试及培训，23日正式上网课，一直到4月17日。18日开始放一周春假，接下来网课安排还没公布。
老师用Zoom给我们上直播课, 上传资料与批改作业用的是Microsoft Teams。在上周学校对网络平台的每周调查报告中，大家普遍反馈Zoom的使用效果不佳，后面直播也改成了Microsoft Teams。Teams使用起来很流畅，就是不能像Zoom那样“ 举手”答题。
网络直播课的时间集中在早上9:00-12:00，下午13:00/14:00是和老师的1对1连线会议。课程内容和原来差不多，只是上课的时间比以前短了，原来一节大课加练习互动一共90分钟，现在就是40分钟；美术、体育、音乐、电脑这些副科的上课时间由45分钟变20分钟。
因为时间有限，所以上课老师只能挑一些重要知识点进行讲述，不过如果作业有问题可以邮件联系老师，和老师约时间一对一单线会议。
我对我们学校线上教学的效果基本满意，就是觉得还是少了在学校课堂的及时互动以及书面化演练。
顶思：果果是成绩优异的IBDP1年级学生，正在为升学作准备。Grace今年10岁，因为表现优异，跳级在12岁班学习。看来，对于有自制力的学生而言，不存在“学困”的状态，只有对知识的渴求。
网课下的家长
要说疫情期间的线上教学，最不容易的就是低年级的家长了，一边要研究如何使用线上教学的平台，一边还要陪写作业、协助打卡。
很多家长都是因为网课才重新认识自家孩子的学习水平和学习状态，每日处于崩溃边缘，到处寻找“速效救心丸”。
讲述：Michelle；
身份：家长；
坐标：俄罗斯莫斯科；
学校：莫斯科诺德安达国际学校；
年级：reception A（4岁）
俄罗斯原本要求三月二十一号停课。但是因为学校出现了一例确诊病例，所以我们学校3月19号就停课了。
线上教学是3月20号开始的，与平时的课表区别较大，很多课程没有。线上课程的形式以录播为主。老师们会通过seesaw平台发布视频，英文故事、数学、自然拼读、游戏、体育课每天都有；音乐课一周三次。
除了录播以外，还有每周五天的Zoom直播连线。其中周一，周二、周三，周五是老师与6个小朋友连线。老师会抛出一个话题，或让大家分享一下今天干了什么，时长是15分钟。周四是15分钟的跟老师的一对一连线。老师会问孩子：最近有什么想跟老师分享的？有没有什么问题？有的时候还会桌面共享一些拼读类的益智游戏让小朋友们做。
线上教学的效果取决于家长的付出。有的家长比较重视，就会陪着孩子完成老师布置的每个任务。为了配合他学习我还会做一些益智游戏，上传的视频作业为了达到较好的效果会反复拍摄。
我对学校的线上录播的课程还是比较满意的，老师都很用心，甚至校长亲自上阵给孩子们讲故事。但是因为孩子太小，注意力难以集中，直播时长也很短，所以直播课程效果并不好。
讲述：莹莹；
身份：家长；
坐标：新西兰汉密尔顿；
学校：公立Hukanui小学；
年级：哥哥四年级，妹妹二年级
新西兰从3月25日开始正式全面停课，学校的线上教学是从3月24日就开始了的，不过目前仍旧处于试行阶段。
我们学校的线上教学主要是通过几个APP来完成，目前在试用阶段是只引入了阅读、写作和数学的内容。新西兰教学提倡因人施教，因此学校的线上教学的主要形式就是“做任务”。
老师通过班级事件管理的APP，如Seesaw，Showbie等发布今日的学习任务，学生接到任务后，自己去阅读的APP,如Epic!上完成每日阅读，在数学学习APP,如IXL上完成数学练习。一些需要手写完成的作业也会通过Showbie上传，老师可以点评。
班级传统上有一个老师读故事的时间作为每天的上下午的活动过度，老师也会把一些读故事的视频发布在APP上，估计学生们去看，营造一种在家里也能维持学校生活的气氛。
因为新西兰的电子化教学普及率很高，在学校里面每个学生都有一个ipad。这些APP也是孩子在学校就使用的，他们对这种“做任务”式的教学方式也很熟悉，在家使用比较顺手。孩子能够自主能动地去完成任务，目前也不太需要家长过多的协助，不需要督促，还算比较省心。
讲述：Bonnie；
身份：家长；
坐标：波兰华沙；
学校：Nord Anglia教育集团旗下The British school of Warsaw ；
年级：7年级
3月11日中午波兰政府宣布强制大中小学关闭后，下午学校也紧急宣布12日起停课的决定。
3月初（停课前）学校开始培训孩子如何使用线上上课的软件Teams。课程安排和平时课表完全一致，包括每天早晨的8:15前的签到。网课结束（下午放学）时间为下午16:00。
由于课程不同，形式也比较多样。除了现场视频直播教学外，还有学生小组专题讨论、PPT演讲、教学视频录播、资料阅读以及网络视频链接。
心理课除了日常问题探讨外，老师还布置了给家长或跟家长学做饭的活动。当然，体育课的教学模式有所改变，目前基本以介绍和分享不同的体育知识为主。
由于之前大部分学校作业都是线上完成，所以在疫情期间作业量还是和以往基本一致。除了日常教学外学校也对家长进行了网络课程意见建议的摸底。