我们都是炎黄子孙，我们都流淌着红色的鲜血，我们都有一个共同的名字——中国人。
愿你归来时还是离去时的满心欢喜。愿疫情过后，我们能再次相遇。
东莞市翰林实验学校国际部 林子俊 10年级
我完全可以理解留学生回国的立场和想法。在其他国家疫情变得越来越严重的时候，医疗设备不足以应对激增的病例，防疫并没有成为全民意识。而国内，新冠病毒几乎已经得到控制，人民积极响应政府号召自觉隔离。
对比之下，留学生当然会觉得回国是更好的选择。有些网友可能会认为留学生很狼狈，出国留学时的光明正大，现在却都跑回中国避难，但我认为这没什么好笑的。
四月初，美国驻华使馆包机护送留学生回国，陆陆续续出现了更多类似的新闻，留学生回国后，医护人员在隔离期间贴心地照顾留学生的日常生活，祖国时时刻刻牵挂着身处境外的中国公民，一直是留学生最坚实的后盾，身为同胞的我们，也应该给予更多的支持与理解。
话题4：是否影响了你对留学的看法或决定？
清澜山学校 江永清 9年级
因为疫情的关系，我和家人特地讨论了留学的规划。
如果我以后在国外碰上了类似这样全球性的大灾难，我独身一人在国外而我爸妈在国内的时候怎么办呢？本来我的目标是英国剑桥大学，但是这次疫情下英国政府的集体免疫政策实在吓到我了，可能是我不懂这后面的原理但是相比来说我还是希望带上口罩去一个安全的地方避灾。
所以这次疫情之后我的留学目的国选项中又多了新加坡。新加坡既离家近，而且新加坡政府对这次疫情的防控至少比英国完善。新加坡这样一个人口密集、交通发达的国家，能在现在这样全世界指数级爆发的情况下还保持在1.5万左右的感染人数也是很不容易了。
疫情期间的消息真的很多，铺天盖地，忽然觉得很多不可能发生的事情都在发生着，也让我感叹到这个社会和世界经济无时无刻不在变化着，我们也要适应变化，及时做出反应和决定。A-Level大考的取消一时让我不知所措，但是通过我及时调整自己的计划，也空出了更多的时间来预习A2的内容，同时也有了更多时间准备秋季的TSA。
不过，疫情和媒体报道并没有影响我对留学的看法和决定。我并不理解为什么很多人因为疫情就对留学打退堂鼓，其他国家对疫情的控制情况并不影响国际上知名大学的教育水平，留学是让自己有更丰富的学习和生活经验，也能够更加了解这个世界，是提升自我的过程。相反的，我可能对发达国家应对疫情的策略和长期的经济战略规划更加感兴趣。
而且对于像我这种已经在国际体系很多年的一些同学，只能走留学这一条路，这不是疫情就能影响或者改变的。我觉得想法和决定都要考虑自己的现状。你到底还有没有退路，如果没有的话，别想了，冲就完了。
话题5：你认为国际教育对你最大的价值是什么？
领科 刘思铭 牛津大学大二
对我而言，国际教育最大的价值在于其所给予的独立思考的能力，这在目前的疫情环境下显得由外重要。
我高中就读于领科国际学校，当时G2的历史课让我记忆尤为深刻：在学习二战史时，老师会先花一部分时间带我们学习完必要的历史事件，随后花更多的一部分时间就已了解的历史事件讨论每件事在多大程度上(to what extent)影响了历史的进程。结果我们发现他们很多都是互相影响的，将一个历史推进的过程只和一条信息/一个事情挂钩是有失偏颇的。
疫情环境之下，各类信息媒体纷纷攘臂而起，将一些疫情的情况单纯地归结于一条信息：比如我们听到最多的“抄作业论”，一些媒体博主简单地把国外疫情的蔓延和不采取中国方法画上了等号，却不曾思考是否中国方式真的适用于每个国家。
例如谈及英国时，NHS（英国国家医疗服务体系）的容量是否能像中国一样立刻动员出大批量的有纪律的护士医生团队进行饱和式防御；居家隔离令在不同地区文化下是否能立刻有效执行… 我们的确应该为中国目前有效的疫情策略和医生护士们伟大的付出感到自豪，但是在中国的疫情暂时趋于平缓时，比起听从某些媒体的鼓噪，我们更应该自己进行思考：
在世界领域上需要的是我们“隔岸观火般”的抄作业论，还是融入全球社会进行更多的跨国界援助，从而帮助各个国家以其自身国情为前提的提供帮助？
我很感激自己国际教育的这段经历，因为他让我为小时候那个容易被煽动却不曾思考的自己感到羞愧。也许人所处的位置不同，会对同一个问题有不一样的偏好答案，但是获得一个能独立思考的头脑是我认为在国际教育中最大的价值。
南京雨花台中学 郭泉君 10年级
国际教育对我最大的价值，总结下来就三点：更开阔的视野，更全面的能力，更包容的心态。在我担任班长的半年来，我感觉自己的领导能力增强了很多，为班级做了很多事情，也在整个年级前面作为代表发言。奇怪的经验增加了，在人际交往方面也有了很大进步，认识了很多新朋友，跟老师交流的时候也不像以前那样拘谨了。
北京新东方国际双语学校 王梓行 10年级
国际教育对于我来说，特别像给我打开了一扇新世界的大门，不同国家、不同文化、不同背景的同学在一起学习和生活，每个人都有机会来发表自己的观点。同时每个人认识了这世界不同的方向，考虑问题也变得多维度，不再是单纯地判断“是与非”和“黑与白”。在不同的理念下，很多观点是可以有不同的认知，对事情有一个更全面的认识，我们未来不仅仅是同班同学、同校同学共进退，更多的是和这个世界一起前进和发展。
在向这些孩子们提问的最后，当被问到“疫情之后你最想做的一件事是什么？”时，他们告诉我：
想回学校做实验
想要更加享受与老师、同学交流的时光
和三五好友沐浴在阳光下
想和同学们来场篮球比赛，庆祝重逢
想去旅游，看看疫情过后不同地方的人们的生活状态
想拍Vlog，记录最后的高中时光
…
看来疫情所带来的“蜗居”生活将年轻一代压抑的太久了，以至于TA们想做的事无疑例外是和交流互动有关。在国际化学校的环境下，这些孩子们已经熟稔于各种小组交流、演讲、表演等锻炼社交能力的活动。大量的交流帮助他们成长和快乐，也有益于他们更快地适应新环境。这大概也是TA们毫不犹豫地表示会向其他人推荐学习国际课程的原因。