每当提及牛津和剑桥两所世界顶尖名校的学生，很多人脑海中浮现的都是那些天赋异禀、极其聪明的少年形象。但也有例外，周延珺就是极少数的例外之一。作为曾经的“学渣”，他通过三年时间完成了逆袭，顺利拿到牛津Offer，圆了多年的“物理梦”。

一个曾经的“学渣”是如何摇身一变，成了物理学霸？在成长过程中，他接受的是什么样家庭教育？对于未来，他又有怎样的憧憬和规划？本期，顶思采访了周延珺和他的母亲王乐华女士，揭开这名“物理学霸”背后不同寻常的成长故事。

文/ 编 | Kate

一场突如其来的疫情让留学蒙上了一层灰，但这丝毫没有影响周延珺拿到牛津Offer时的喜悦。经过多年的努力和申请前未雨绸缪的特训，他终于如愿成了牛津物理系的一员。

在谈到这一结果时，这个性格中略带腼腆的少年给出的答案却出乎意料的自信。他说，“考上牛津在预想之中。”

从准备文书，到温习完近十年的往年例题，再到寻找牛剑毕业生进行模拟面试，延珺的备战之路每一步都稳扎稳打，用心筹划。这让他在真正实战阶段，面对牛津面试官提出的各种学术难题，也能从容应对。往往考官刚问完问题，他就直接在黑板上写下了解题思路。

延珺的自信给面试官留下了深刻的印象。在几轮问答中，他都表现出超越年龄的沉稳和冷静，回答问题有条不紊，与在场的教授配合默契，为自己赢得了极其宝贵的通往牛津学术殿堂的入场券。

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从“学渣”到物理学霸的逆袭之路

几年前的延珺也许从未想过，未来会有入读牛津的一天。初中阶段的他，是班上名副其实的学渣。尤其在物理学科上，用他的话形容就是“学得特别烂”。

延珺的母亲回忆，儿子当时所在的上海民办华二初级中学是一所数理化领域的强校，教学进度快。延珺由于性格内向，外加比较松散，刚入学就没跟上节奏。后来，随着授课内容增加，他就一直处于落后状态，甚至出现过排名倒数的情况。

这让她感到十分焦虑。但经过观察，她发现儿子有学习的意愿，只是没有掌握正确方法，再加上与同龄人相比年纪小，在理解能力上也有所欠缺。

为此，她给儿子报了一对一的辅导班。经过一段时间的学习，各方面学术水平都慢慢有了提高。特别在物理学科上，延珺突然有了悟性，成绩突飞猛进，在中考时也发挥出色，彻底告别了当“学渣”的时光。

延珺也谈到，初三时，为了在中考前能提高成绩，他特意对物理进行了强化训练，成绩也由倒数变成正数，第一次体验到满满的成就感，也因此开始对物理产生兴趣。

在高中阶段，对部分大学物理知识的接触，让他迷上了理论物理，特别是力学，也有了崇拜的物理学偶像费曼。

在高中时，延珺经历了从在上海外国语大学附属浦东外国语学校（上海浦外）转校到瑞士莱蒙尼亚学院的改变。谈到转校的原因，他表示，是因为普外的澳大利亚课程对他而言过于简单，且学校的学习氛围一般，再加上了解到澳洲物理在全球并非出类拔萃。

抱着学习难度更高的IB课程的想法，他申请了瑞士莱蒙尼亚学院并参加了面试，顺利拿到Offer，并收获了丰厚的奖学金。由此，延珺开启了三年的瑞士高中生涯。

与上海浦外主打中教教学的方式不同，莱蒙尼亚学院以外教为主。给延珺留下深刻印象的是，瑞士外教与学生之间的互动更为频繁，能够真正玩到一起，也不会像国内管理层的老师一样摆架子。

偶尔，他还会和教核心知识论的校长聊聊哲学。这也是让他对物理产生兴趣的原因之一。对哲学的深入了解，让他对物理有了更深刻的理解。关于两者之间的微妙联系，延珺举了一个例子。牛顿的一些理论，表面看起来逻辑自洽，但很多都建立在假设之上，比如假设时间是均匀流动的。但时间真的是均匀流动的吗？物理学家马赫就此提出了质疑，而爱因斯坦的狭义相对论证明了牛顿理论的错误。

从课程安排来看，学习瑞士高中的IB课程虽然忙碌，但不存在需要补课的情况。学生们一天中一定的课余时间可自由安排。在延珺看来，即使IB课程难度有所提升，但课程所学的内容仍十分有限，更多还需要通过自学才能提前接触更高难度的大学课程。

延珺坦言，自己并非受上天眷顾、天赋超常的孩子。因此，他认为能从“学渣”逆袭成物理学霸，申上牛津，努力比天赋更重要。即使一个人真有天赋，也会遇到更有天赋的，但真正的喜欢和感兴趣却能让人走的更远。

在瑞士上学期间，延珺也遇到过一些颇有天赋的东欧同学。他们以更少的学习时间，取得了更优异的考试成绩。

虽然缺少天赋，但他却用持续不断的努力实现了自己的目标。延珺的母亲谈到，他班上的同学评价他是最用功的。作为过来人，她一直以来和儿子强调的也是努力比智商更重要。

“他那时就有自己的目标，也会想办法去实现，一步步设定去完成。”延珺的母亲说。

她发现，高中时的儿子已经对物理产生了十二分的兴趣，也懂得钻研。在每周的视频通话中，但凡谈到物理，谈到如何在国际性竞赛中赢过其他国家的学生，延珺就像变了一个人似的，变得滔滔不绝，谈得十分起劲。

在延珺母亲看来，正是出于对物理的兴趣，才让他会想法设法去深入了解与物理相关的竞赛和这类比赛的背景及规则，也是这样深入的了解为他后来的成功奠定了基石。

她常告诉儿子，只要努力付出，就会有成果。没有任何努力是会白费的，成果只是时间的问题。而时间也确实给了这对母子最好的回馈。

02

从非典型“虎妈”到“朋友”的角色转变

在延珺成长的过程中，他的母亲也从最初焦虑的非典型“虎妈”转变为一个与儿子以朋友方式相处的母亲。

延珺妈妈坦言，她是一个普通的母亲，但也是一个追求完美的母亲。当延珺来到这个世上时，她的内心充满了感激，觉得既然上天给了她这么好的礼物，她就要好好培养他。

当同龄的家长开始以很鸡血的方式培养孩子，从小考虑如何给孩子好的教育时，延珺妈妈并没有加入鸡娃的行列。她始终希望通过顺其自然的方式去培养儿子。

但由于受到周围鸡血妈妈们的影响，加上老师给的压力，她难免偶尔产生焦虑情绪。

这种焦虑也在无形中影响了她的教育方式。她开始给儿子报各种兴趣班，小提琴、围棋、画画，样样不落。儿子上课，她就在一边当陪练，一定让他把每个兴趣都坚持到底。儿时的经历培养了延珺在围棋和画画方面的兴趣，也让他在学业之余有了一技之长。

但回想那段时光，延珺妈妈说，当时还是有些功利了。在学业方面，她也和很多虎妈一样，为了让儿子能沿着民办小学、民办初中，再到考上四校八大的道路发展，在小学和初中阶段，她采取了相对严厉的教育方式。

在这个阶段，她希望培养孩子良好的学习习惯，在小学和初中为儿子准备了错题集，每次做错的题都抄写一遍，做些类似的习题，从中摸索出解题套路，达到温故知新的目的。

此外，由于延珺妈妈出身书香世家，父亲是一名知识分子，因此家中的教育氛围浓厚，也为延珺创造了一个耳濡目染的学习环境。

然而，在带着儿子从小学到初中一路面试的过程中，她早已意识到儿子并非属于智商超群的孩子，因此才会一直强调让儿子付出更多努力。

当延珺在初中成绩不佳时，她也曾焦虑，甚至因过于严厉而错过与儿子深入沟通的机会。一次对儿子发火的经历让她至今印象深刻。那是一个周末下午，她外出健身，留延珺一人在家完成作业。等她回到家中，才发现过去的两三个小时，儿子基本没有做任何作业，只是在玩和拖延时间。当下，她感到十分恼火，声音也提高了好几个分贝，语气严厉，甚至差点没忍住想骂儿子。