“美国3亿多人口，在全球的外交人才多达近6万人；而我们国家14亿人口，这方面的人才不到2万——过去更少，不到1万人。这与中国在国际舞台上日渐提升的大国地位不相匹配。究其原因，正是人才培养标准尚未跟上时代的步伐，我们亟需培养更多精通三种以上语言、具备跨文化沟通能力、精通跨学科知识、通晓国际规则的高精尖复合型人才。” 对于新时代我国的人才培养标准，北京王府学校总校长 王广发坦言。

在ISCS2021第六届国际学校升学指导峰会开幕式上，王广发校长表示：当前人才培养标准已发生重大变化，教育改革的进程中，留学不可或缺。 “走向国际舞台、讲好中国故事，更需要我们拥有国际高精尖复合型人才。”

从2003年创办北京王府学校开始，王广发校长一直坚持把握时代脉搏，希望把最新的办学理念和技术应用到教学当中。正是这种远见卓识，成就了今天的王府学校，使其始终走在国际教育前沿。

为什么王广发校长对国际教育如此“钟情”？

近日，北京王府学校总校长、现任法政国际教育创始人、董事长 王广发先生接受了顶思的深度专访，在面对面倾谈中，我们深切感受到他对教育事业的格外关切和在国际人才培养、教育信息化、创新教育等问题上的高远洞察。

北京王府学校总校长王广发接受顶思专访

01

教育是未来，是培养人才的根基

时间回到1993年。那一年，王广发先生创办北京法政集团，短短两三年后，他便把经营所得的第一桶金，义无反顾地投入到教育行业。1996年，北京景山学校分部作为 北京市当时唯一一所公办民助学校正式成立。

2003年，王广发又创办了北京市首家中外合作制学校—— 北京王府学校。

北京王府学校

这是一所与众不同的学校，王广发校长对其寄语中这样说：它立足中华民族优秀文化和传统，接轨国际先进理念，培养学识与能力俱佳、中西文化融通的具有国际视野和全球竞争力的复合型精英领袖人才。

而今，王府学校已从当初的“小树苗”，逐渐发展成为 涵盖幼、小、初、高15年一贯制一体化的国际教育“参天大树”，在大连、成都、山西等多地开设分校，并在美、英、法等多国开办分校和办事处。王府学子也已经遍布全球，每个著名高等学府都有来自王府学校的毕业生，包括哈佛、剑桥、牛津、普林斯顿、哥伦比亚、康奈尔、伯克利、帝国理工……

我们十分好奇：在那个年代，王广发校长坚定的办学决心和前瞻的办学理念究竟从何而来？

这或许可以从他投资建设的第一所学校得以窥见：

北京王府学校的由来并不简单，它的前身是 北京景山学校分部，其本部——北京景山学校于1960年创办，是北京市及全国的重点学校，1996年，北京景山学校分部作为当时唯一一所公办民助学校正式成立，7年后，北京王府学校在国际教育领域应运而生，并成为 北京市第一所中外合作制学校。

邓小平为北京景山学校题词

改革开放“总设计师”邓小平同志，曾专门为北京景山学校题词： “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。对于这“三个面向”，王校长深情地回忆道： “每次进景山学校的校门，看到这行字，我便觉出一股来自灵魂深处的触动。”他说：“邓小平同志的这三个面向是为景山学校提出的，更是为全国学校吹响的‘进军号’。”

在“三个面向”的勉励与启发下，初办教育的王广发校长便把目光放得极其长远， “以国际化视野办学”之信念贯穿始终，至今未变。20世纪90年代初，中国的改革开放步入到新的阶段，面对教育这一宏大课题，他敏锐地意识到：国际化和全球化汹涌而来，势不可逆。

他非常笃定：教育是未来，是培养人才的根基—— 培养人才即是发展生产力！

另一个深层的原因是，王广发校长对于我国传统教育体制机制下公办民助发展模式存在的困难深有感触，同时他也看到了家长和社会对多元教育资源的需求越来越大。

“因此，我开始考虑申办国际教育，并在2002年着手申办王府学校，希望能够解决孩子们对教育的多样需求与社会教育资源分配不均之间的矛盾。”

同时，他认为“教育一定要与世界先进教育接轨，人才必须跟上时代发展的要求”。

如今，回顾二十余年的办学生涯，王校长当初的决心及理念，不论是前瞻性、责任性还是社会性，都极富远见。

而对于“企业家缘何要致力教育”这个问题，他坚定地表示， 企业家首先应该具备家国情怀，一个企业获得经济效益之后，回报社会最好的方式就是投身教育。

02

科技融入教育，

是教育发展的必然趋势

教育要走向现代化，面向未来，则必然要依托于科技。王广发校长很早就看到了信息技术与教育融合的发展前景，他表示， “我们的人才研究科学技术，那么当科学技术成熟后，反过来也可以为人才培养作贡献。”

在王校长看来，如今信息技术渗透到人类生活的方方面面，我们必须把握这样的时代特征，发展科技、创新科技——唯有如此，我国经济、技术、产业转型才能够全面发展，我们才能建设文化强国、人才强国、科技强国。

科技融入教育，是教育发展的必然趋势，也是未来世界的发展方向。

在王广发校长的全力主导下，王府学校早在2010年便正式开展了 移动教学工作，不断加大对学校现代化、数字化、信息化等方面的投入力度，率先把信息技术融入到教学之中，将iPad、手机、卫星远程互动视频等引入课堂，实现线上线下实时互动。

北京王府校区卫星录播教室

同时，他认为，促进信息技术与教育教学深度融合，充分发挥信息科技在教育场景中的应用，对于促进 教育公平亦有着重要意义。

北京王府学校支持建设的延安中学卫星课堂

为此，王府学校利用 卫星技术，借助学校优质国际教育资源，在满足孩子们多元教育需求的同时，也帮助国家有效解决教育资源分配不均的问题。王府学校从 “扶贫先扶智”理念出发，于2013年启动“星火燎原”项目，将卫星课程资源覆盖到了井冈山、延安、六盘水、凉山州等革命老区，希望以卫星为载体，打破时间空间限制，力求让所有学生都有机会享受到最先进的国际教育，助力国家实现教育资源均衡发展。

2018年12月，

王广发总校长赶赴革命老区六盘水，

签署支持六盘水教育发展合作框架协议

但是，随着信息化、AI技术在教育领域的广泛应用，教师的发展是否不再重要了呢？

王广发校长提出， 教师发展和科技发展同等重要，应该双向驱动：一方面，科学技术的发展让现有的教师队伍、教学工具、教学方式以及学习方式都发生了重大变化；另一方面，教师应结合现代科技活跃传统课堂，向孩子们传递正能量教育，技术手段必须与教学内容相结合。

03

中国教育须接轨国际化标准

当前，我国在国际社会中正扮演着越来越重要的角色。但总体而言， 我们在各个国际机构、组织中的任职人数仍然不多，比例依旧不高，出色的国际人才储备量亟待提升。

王广发校长非常关切此种现状，他强调，为了应对错综复杂的国际关系，我国应当培养更多具有国际视野、国际理解力，具备国际交往能力和竞争力的高素质人才。不断实践 “站稳国际舞台，讲好中国故事”的教育思想。

“拿外交来说，作为外交学院的董事，我曾经提过：