每当这个时候我就会想到韩愈写的《马说》——“千里马常有，而伯乐不常有”。其实在中国大地上，拔尖人才就是千里马，但是它是千里的马驹，你如果不认识他，没有用科学的方法去培养他们，他或许还不如普通的马。所以对这一类拔尖人才我们应该努力的去发现他，关注他，然后好好的培养他。

中华英才项目学生在课上发言，图源：清华附中

T：那么在您看来，什么培养方法是不科学的？

W：一些学校对于拔尖人才很喜欢，也愿意选出来。但是选出之后，并没有按照未来大师、大家的方向去培养，而是让他们去争取高考的高分，去拿状元、竞赛的金牌。虽然这样无可厚非，但是“拔尖人才”很有可能就沦为了“考试机器”。他未来能获得更大成就的可能性就被剥夺了，很可惜。

另外除了培养，还需要注意到输送人才的问题。中学培养完之后接力给大学，大学却置若罔闻，或漠不关心。输送渠道中断了，也会流失掉很多优秀人才。人才培养它应该是一个系统工程，需要保障培养，输送，全流程的一贯性。

T：什么叫做按照“大家”的方式？清华附中是怎么做的？

W：我们希望孩子们真正去研究一些没有答案的问题，甚至这个答案可能永远也找不到。而不是利用所学知识去解决已知答案。我们要去培养学生发现问题，解决问题的能力。去培养科学精神、探究精神和研究问题的能力，还有去训练他们运用自己所学知识来解决实际问题的这种能力。

在清华附中，学生可以自己申报课题项目，我们提供自主研发，开放性的实验室。同时配以高水平的老师，有时还聘请清华大学或者其他校外研究机构的老师来进行指导。我们也充分利用了周边的教育教学资源，连接科学馆、中科院、清华和北大等，目的就是为了给有特长和潜力的孩子提供能够支持他的教育系统、指导老师、发展空间和项目支撑。

除了科技方面，我们也特别重视体育、艺术、学科竞赛等，可以说，只要学生感兴趣，我们都会支持。

图源：清华附中官网

对话二：“拔尖人才”与国际教育

我们发现，在清华附中培养“拔尖人才”的过程中，吸收借鉴国际上先进学校的办学经验显得尤为重要。发达国家的教育模式，以它悠久的教育历史，经过长期实践和检验的教育理念，一直以来受到广大中国家长和学生的推崇。

随着大众对“去应试化”“追求个性化”“全面化发展教育”的呼声越来越高，国际教育在中国的发展势头也日益蓬勃：外籍子女校、公立学校国际部、民办双语学校等在各地区建立的数量与日俱增，按照国际教育模式学习的孩子越来越多。

同时，在发展的过程中也暴露了不少的问题：如一些学校办学资质不足、办学能力不稳定、教师资源不专业、办学目的不纯粹等等，都为国际教育在中国的发展埋下了许多隐患和亟待解决的问题。

我们也在这次与王校长的谈话中，就“拔尖人才”与国际教育之间的关系，目前国际教育在中国应该怎样去发展，国际化办学今后的道路应该怎样走，以及当前亟待解决的问题等等做了一系列讨论。同时，王校长也为我们分享了他在国际化办学当中的一些经验。

T：您认为，拔尖人才的培养与国际教育之间存在怎样的关系呢？

W：这两者的关系非常密切。第一，我们目前借鉴的都是北美和欧洲的教育体系，他们的教育确实经过了长时间的实践和检验，培养出了很多优秀人才。这些国家因为教育的优秀而强大。一个国家的强大，背后一定是教育的强大。我认为，教育强则国强。国际教育对学生全面发展和个性发展方面确实做的比较到位。

举一个简单的例子，人家一个班15到20个人，甚至更少。老师可以关注到每个孩子的个性，指导起来肯定就会更加精准。反观中国目前教育的现状，我们一个班级50人，甚至有的地方一个班有100多人。老师一学期下来可能名字还没记全，那么何谈去关注每一位学生的个性和特色发展呢？

另外，他们的评价标准历来不会以单纯的哪几科考试去决定孩子的优劣。他们会全面的考察孩子在校的综合表现，成绩只是一个方面。无论他们的教学内容、教学方式、评价方式还是选拔方式，都能够比较好地支持学生的个性发展，尤其是拔尖人才的成长。

T：清华附中设置国际部的用意在于？初衷是什么？

W：清华附中在校园里成立公立国际部，用意是非常深刻的。既然国际教育体系能培养出优秀人才，至少能提供让优秀人才成长的环境和条件，我们就要把它放到校内；我们就让更多的领导和老师有机会亲自去看，亲自去感受。

我认为在中国办国际教育很重要的一个意义，就是能够让我们真正领略什么是比我们更加优秀的教育，怎么样能够让国际教育本土化，让国际教育能够促进本土教育的改革发展。

但是现在我们这个作用发挥得并不到位。我们现在能够为一部分“人”提供这样的优秀教育，并没有做到为整个国家提供相应的教育。我们可能更多的支持了“人”，而不是“教育”本身。

清华附中国际部师生在操场上体育课，图源：清华附中

T：您认为现在国际教育在中国应该怎样去发展？国际化办学今后的路要怎么走下去？

W：我觉得需要从两个问题出发：

第一，办教育首先要想清楚其目标和目的到底是什么。

目的不能太狭隘，比如就是为了招更多学生，收取更多费用，或者只是“送出去”原则，单纯只是把孩子送出国门，也不关心孩子自身水平或潜力是否适合。即使是国际教育，也需要关注人才的差异。家长可能不太懂，认为出了国，能有一个像样的体面的大学读就是成功。我们不能仅仅以考上好大学为目标，像追求高考分数一样的去培养人才。要像真正的国外教育一样，关心拔尖人才培养。

第二，需要考虑怎样真正做到把中国的东西融到国际教育中去。

许多国际学校的招生对象都是中国孩子，如何确保学生的语言、文化、民族认同感和国家归属感这些价值观教育层面的内容得到传承。如果忽略这些东西，其实就是在自断前程，因为我们要培养的是社会主义祖国的建设者和接班人。所以国际教育在快速发展的背后依然存在许多风险和危机，是充满挑战的。我在其它会上也讲过，我说我们这条船大家都得注意，谁凿个洞全体人都得翻船。

T：清华附中有很多分校，包括清华附中上地、丰台、朝阳、永丰、西安学校，还有海淀凯文和清澜山，包括最近与常熟UWC联合办学的CWA世华学校，在这些学校里，清华附中主要是在输出什么？怎样把“清华血液”“清华精神”渗透到这些学校中？

W：我们尽可能的把优势都在他们那里复制：我们的文化理念、教育观念、教育资源，包括人力资源、评价体系等等。当然复制毕竟不是原版，肯定还是会有差距，但是他们结合学校实际情况进行调整，教育教学水平上升的也很快。

T：如何去判断他们是否符合我们清华附中的这种办学理念，怎样去把控他们的办学质量？

W：我们办的分校其实有两种，一种是中国传统的学校，对于这一类的学校我们会精心选择合作伙伴：我们在教育的理解、价值观的认同上要高度一致，比如要培养什么样的人，办什么样的学校。并且，还要有充分的条件去支持建设这个学校。

对于国际教育，我其实办得并不多。我们对国际教育的要求就是，第一要中西融合，第二办学老师的水平要高，我们特别强调对中国文化的尊重，中国语言的尊重。

我们的管理团队，会把清华附中国际学校的成功经验拿过去让他们去学习和交流。我认为我们国际部做的很成功。既然有一个比较拿得出手的学校，肯定要把我们有经验的地方去进行复制。实践证明复制还是比较成功的。